碗公的教學天地

以前的詞語課程可能是學生有問題的圈出來，一起討論

或是在預習單中給解釋，找對應詞語

但學詞語的目的到底為何?

我覺得應該要會使用出來，才是真的有效

康軒4下的第一課新詩，感受到前所未有的「升級」

訪問學生的感覺，大家有志一同的表示:

「覺得詞語變難了、覺得文章更深奧了。」

這就是詩歌美麗的地方

用精簡的詞語，表達深厚情感

而我也很希望他們能夠學習課文中較高層次的用詞

以便未來在寫作時有更多的詞語可應用

於是乎，靈機一動發明了這個簡單的遊戲

每組將課文中的每個詞語寫在牌卡上

抽牌後，可以三選一種方式闖關

越困難的方式，分數越高

而裁判是誰呢?

是同組的其他兩位同學

既可以訓練說話與聆聽能力

又可以進行批判思考，決定答案是否過關

最重要的是，平常很少有機會可以欣賞同儕的創作

這個機會，可以互相學習彼此的優點

而老師也可以再確認一次他是否理解詞語了?

在過程中聽到孩子們說:「OH~~~這個我超想要講的」、「這個我已經有想法了」

馬上增加規則

若你覺得你還有比他更棒的想法

還可以再發表一次，獲得加分20分

孩子們興奮地翻開每一題

並且努力的挑戰50分困難題

聽到搞笑或不合邏輯的造句時也會真實的反應情緒XD

最後再做個抽牌卡，說解釋，讓其他人說出正確的詞語

在詞語、解釋與應用中來回奔跑

這堂課，每個人都有任務

分分秒秒都專注

期待接下來的造句練習

驗收成果